مراسم روز جهانی موزه در شرایط خاص
روزجهانی موزه ۲۰۲۰
مجله هنرهای تجسمی آوام
شورای بین‌المللی موزه‌ها همه ساله مراسمی را برای روز جهانی موزه تدارک می‌دید که امسال به دلیل شیوع بیماری کرونا به شکل دیگری برگزار می‌شود و نیازمند خلاقیت و نوآوری است. شورای بین‌المللی موزه‌ها، ایکوم (ICOM)، با بیش از ۴۴ هزار متخصص موزه در ۲۰ هزار موزه در بیش از ۱۳۸ کشور جهان از موزه‌ها خواسته تا فعالیت‌های دیجیتالی آنلاین و با موضوع «موزه‌ها برای برابری: تنوع و فراگیری» را به اشتراک گذارند.
شورای بین‌المللی موزه‌ها یادآوری کرد که نیازی نیست بحران به وجود آید تا به ما یادآوری شود که در دهکده‌ی جهانی زندگی می‌کنیم. پیش‌تر نیز ما با به اشتراک‌گذاری برنامه‌ها در شبکه‌های آنلاین به چنین نیازهایی پاسخ داده‌ایم.
موزه‌ها نقشی اساسی در تقویت تنوع و شمول در نهادهای فرهنگی، ترویج تبادل فرهنگی به عنوان عامل اصلی ایجاد صلح در بین مردم و اجرای اهداف توسعه پایدار دارند.
یادگیری فرآیندی است مدام در حال تغییر که شامل شکل ظریفی از رهبری می‌شود و به زمان، مکان و شرایط خاصی نیاز دارد و موزه‌ها محیط‌های ایده‌آلی برای تجربه‌های مشترک هستند. مجله‌ی هنرهای تجسمی آوام، در پرونده‌هایی به اهمیت نقش موزه‌ها و تاثیر آنها روی آموزش و پرورش پرداخته است که در ادامه بخش‌هایی از «کتاب ۱۲ نظریه‌پرداز حوزۀ موزه در حال بازی» که توسط گروه آوام ترجمه و گردآوری شده را می‌خوانیم:
“دیویی مدرسه‌ای را ایده‌آل میداند که شامل کتابخانه و موزه نیز باشد. این مکان‌ها با همکاری و تعامل با یکدیگر می‌توانند به دانش‌آموزان در تلفیق تجربیات زندگی و بازدید از موزه کمک کنند. نقش موزه‌ها به عنوان اجزای یکپارچه‌کنندۀ تجربیات خام برای دانش آموزان بسیار پررنگ است. دیویی متعقد بود که ایده‌ها تا زمانی که در زندگی واقعی مورد استفاده قرار نگیرند و آزمایش نشوند کامل نیستند و به همین جهت موزه‌ها را بستر مناسبی برای رسیدن به این هدف می‌دانست. موزه‌هایی که در خارج از دیوارهایشان با فعالیت‌های زندگی ارتباط داشتند، موزه‌های مطلوب دیوی بودند.”
“دیویی موزه‌ها را جزء تجارب غنی زندگی می‌دانست. وی از موزه‌ها به عنوان محیط‌های تخصصی و غیررسمی برای یادگیری دانش‌آموزان در هر سنی دفاع می‌کرد و البته هشدار نیز می‌داد که موزه‌ها باید به طور مداوم فعالیت‌های خود را در برابر معیار ارتباط با زندگی واقعی مورد آزمایش قرار دهند تا از سودمند بودن آنها در خارج از محدوده تخصصیشان اطمینان حاصل شود. درحالی که رویکرد پیشرو دیوی تمرین پرزحمتی است و معلمان را مجبور به کسب دانش و به روز بودن می‌کند اما ما معلم‌ها معتقدیم که رویکرد تجربی دیویی در آموزش و پرورش خون تازه‌ای را در رگ‌های ما جاری می‌کند.”
مطالب مرتبط:
پرونده‌ی مقاله‌هایی از کتاب ۱۲ نظریه‌پرداز حوزه موزه در حال بازی:
آیا موزه‌ها می‌توانند کلاس درس باشند؟
ارتباط آموزش و پرورش با زندگی روزمره
تاثیر برخورد مستقیم دانش‌آموزان با آثار هنری، در آموزش و پرورش
پرونده‌ی درس‌هایی برای هنربانان:
جایی برای آموزش هنربانان در پرونده‌ای از آوام مگ
اخبار مرتبط با موزه‌ها:
نشست خبری «مرمت و بازسازی» موزه هنرهای معاصر تهران
گزارش فرآیند مرمت و بازسازی موزه‌ی هنرهای معاصر تهران
